domingo, 20 de novembro de 2011

Correção do Exercício: As migrações internacionais

1º- Que fatores são citados, no texto do livro didático, como facilitadores dos movimentos migratórios internacionais?

A industrialização, integração econômica e a evolução dos meios de transportes.

2º- Que elementos são citados como responsáveis pela transformação da Europa do século XIX na maior região de repulsão populacional? As revoluções técnicas na agricultura juntamente com a concentração fundiária produziram excedentes populacionais no meio Rural. A industrialização gerou excedente na cidade. Estes fatores transformaram a Europa do Século XIX em uma região de repulsão populacional.

3º- Que fatores são citados como responsáveis pela inversão dos fluxos migratórios em direção aos países europeus? Em meados do século XX a reconstrução Européia após a 2ª Guerra mundial. Atualmente a busca por melhores empregos e salários

4º- Quais foram às principais ações (políticas públicas) implementadas a partir proclamação da república com o objetivo de diminuir as taxas de mortalidade da população brasileira?

Grandes obras urbanísticas, drenagem de pântanos retificação de córregos, fiscalização sanitária das habitações populares e a criação de institutos de pesquisa dedicados a saúde.

5º- que fatores são citados como responsáveis pela diminuição da mortalidade no Brasil a partir de 1940?


A dedetização, introdução de antibióticos, difusão de novos hábitos de saúde e higiene através de cartazes e emissoras de rádio. Mais tarde, 1950, as campanhas nacionais de controle de doenças endêmicas (Malária, chagas e esquistossomose) e inicio da vacinação infantil.

6º- quais são, atualmente, as principais causas de morte da população brasileira? Qual a principal causa de morte da população masculina jovem? Doenças cardiovasculares, câncer e as causas externas (acidentes e mortes violentas). Entre os jovens do sexo masculino a principal causa de morte são as causas externas.

7º - Que fatores são citados como responsáveis pela mudança no comportamento reprodutivo da população brasileira? As transformações estruturais que ocorreram na economia brasileira: processo de urbanização e industrialização. Na cidade a unidade familiar de trabalho perde importância, neste caso ter muitos filhos é sinônimo de despesas.

8º- Quais são os principais impactos econômicos causados pelo aumento da população de idosos no Brasil?

Maior demanda por serviços médicos geriátricos, aumento de gastos no setor previdenciário. No entanto os idosos, por estar vivendo mais é melhor passam a contribuir, em alguns setores, com sua experiência profissional.


 

Elaborado com base em: MAGNOLI, Demetrio & ARAÚJO, Regina. Geografia a construção do Mundo .livro didático adotado pela escola.
São Paulo, Moderna, 2005.


 

segunda-feira, 24 de outubro de 2011

Exercício demografia 2º A e B: (correção)

1º - conceitue crescimento natural ou vegetativo.

Diferença entre as taxas de mortalidade e natalidade.

2º - Indique três fatores responsáveis pela diminuição nas taxas de mortalidade, na Europa, nas ultimas décadas do século XIX.

Modernização da agricultura
com aumento da produtividade; Introdução de novos cultivares; Novos hábitos de Higiene pessoal e público; Avanços no campo da Medicina.

3º - O avanço da natalidade associado ao recuo da mortalidade gerou a explosão demográfica. Este fato provocou preocupações nos estudiosos de demografia levando-os a formulação de teorias como a de Thomas Robert Malthus. Sintetize as idéias da desta teoria.

Robert Malthus acreditava que a produção de alimentos cresceria em progressão aritmética enquanto a população cresceria em progressão geométrica. Segundo este teórico a miséria e as doenças seriam fruto deste descompasso entre produção de alimentos e crescimento populacional.

4º - Conceitue transição demográfica diferenciando o regime tradicional do regime moderno.

Transição entre duas situações de crescimento demográfico relativamente reduzido. O regime tradicional apresenta taxas de mortalidade e natalidade elevadas fato que gera fraco crescimento populacional. O regime moderno apresenta taxas de natalidade e mortalidade baixas gerando, também, fraco crescimento populacional.

5º - Indique cinco fatores responsáveis pelo declínio das taxas de natalidade dos países desenvolvidos principalmente a Europa


O crescimento econômico, o aumento da renda familiar, a participação da mulher no mercado de trabalho, adoção de métodos anticoncepcionais

6º- A partir de que momento as taxas de mortalidade começaram e declinar nos países subdesenvolvidos? Quais são os fatores responsáveis por este declínio? Após a Segunda Guerra Mundial. Difusão de novos medicamentos, vacinação em massa e controle sobre epidemias são os fatores que fizeram declinar as taxas de mortalidade nos países subdesenvolvidos.

7º - Sintetize as idéias dos teóricos do neomalthusianismo.

Para os neomalthusianos, a superpopulação dos países era a causa da pobreza desses países.
Segundo esta teoria uma população numerosa seria um obstáculo ao desenvolvimento e levaria ao esgotamento dos recursos naturais, ao desemprego e à pobreza. Assim, segundo os neomalthusianos o controle de natalidade seria o passaporte para o desenvolvimento.


Diferenças entre o malthusianismo e o neomalthusianismo:

MALTHUS culpava a natureza pela existência dos pobres

Os neomalthusianos culpavam os pobres pela sua própria pobreza e, também, pela pobreza de seu país.

8º- Alguns grupos ambientalistas defendem a idéia que o rápido crescimento demográfico dos países pobres traduziria em pressão sobre os recursos naturais. Que argumentos são utilizados, no texto do livro didático, para refutar esta idéia. O autor afirma que os países desenvolvidos representam 20% da população da Terra e consomem 80% dos recursos naturais disponíveis, já os pobres representam 80% da população e consomem apenas 20 % dos recursos. Portanto, não são os países pobres os principais responsáveis pela degradação ambiental.

9º- Que fatores são citados como responsáveis pela diminuição das taxas de natalidade nos países subdesenvolvidos. A modernização da economia e a urbanização.

10º- Que fatores são citados como responsáveis pelas altas taxas de natalidade na África Subsaariana?

A miséria, catástrofes alimentares periódicas e a elevada mortalidade entre as crianças provocam uma tendência à manutenção de elevadas taxas de natalidade. Parece contraditório, entretanto, como afirma o autor, quando diminuem as chances de uma criança chegar à idade adulta as pessoas tendem a ter mais filhos


Fonte: MAGNOLI, Demetrio & ARAÚJO, Regina. Geografia a construção do Mundo
São Paulo, Moderna, 2005. P.( 459 a 463).

domingo, 9 de outubro de 2011

Seminário sobre estratégias energéticas (2º A e B)

Forma de apresentação: Power point

Fonte de pesquisa: internet, revistas, livro didático.

Não utilizar textos grandes, use tópicos. Podem utilizar fotos, gravuras, animações.

Valor: 2 pontos sendo 0,5 extra. (A nota não será genérica todos os integrantes do grupo devem dominar o conteúdo pesquisado)

Data de início das apresentações: A ser combinado em cada sala.


 

O carvão Mineral – histórico, importância econômica, principais produtores mundiais, tipos de carvão mineral, o carvão mineral e o aquecimento global

Componentes:


 

O petróleo – Histórico sobre utilização e extração, principal produtores, Geopolítica do petróleo, o petróleo e o aquecimento global, tipos de petróleo, esquema de funcionamento de uma plataforma de petróleo.

Componentes:


 

Energia nuclear – Histórico, principais características, principais países que utilizam energia nuclear, esquema de funcionamento de uma usina nuclear, principais riscos e impactos ambientais provocados pela energia nuclear

Componentes:


 


 

Hidrelétrica - Principais países a utilizar a hidroeletricidade, principais impactos ambientais provocados pela construção de hidroelétricas, o Brasil e a hidroeletricidade, esquema de funcionamento de uma usina hidroelétrica.

Componentes:


 

Fontes alternativas: Energia eólica, solar – histórico, principais países que utilizam estas tecnologias, esquema de funcionamento, as fontes alternativas e o aquecimento global.

Componentes:


 


 

Os biocombustíveis brasileiros (destaque etanol - álcool) principais impactos ambientais, importância econômica para o Brasil, principais regiões produtoras, os biocombustíveis e o aquecimento global.

Componentes:


 


 

Rio Branco, 10 de outubro de 2010.


 

Edmar Alves da Cruz

Professor de geografia


 

segunda-feira, 26 de setembro de 2011

ATIVIDADE DE HIDROGRAFIA 3º B e C (2013)

 De acordo com a indicação feita em sala de aula  comentar um dos incisos do art 01 da  lei 9.433 de 08 de Janeiro  de 1997 ( Política nacional dos recursos hídricos).
Observação: Transcreva o inciso a ser comentado  e  indique  número e turma  dos alunos que elaboraram o comentário. Não faça plágio ( cópia de outros comentários).

ATIVIDADE DE HIDROGRAFIA 3º A ( 2013)

 De acordo com a indicação feita em sala de aula  comentar um dos incisos do art 01 da  lei 9.433 de 08 de Janeiro  de 1997 ( Política nacional dos recursos hídricos).
Observação: Transcreva o inciso a ser comentado  e  indique  número e turma  dos alunos que elaboraram o comentário. Não faça plágio ( cópia de outros comentários).

domingo, 18 de setembro de 2011

CARACTERIZAÇÃO BIOFÍSICA DA ÁGUA – Texto de apoio hidrografia 3º ano



 

 
    As características biológicas, químicas e físicas dos corpos hídricos dependem, em primeiro lugar das propriedades físicas da água. Assim, o estudo de qualquer corpo hídrico natural deve levar em conta estas características.
     No que se refere à origem da água ainda não existe uma teoria conclusiva, entretanto a origem da hidrosfera esta associada à condensação do vapor de água existente na atmosfera primitiva da Terra. Esta condensação se deu quando do resfriamento da superfície, formação das massas continentais.
    Quanto a sua estrutura química a molécula de água é formada por dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio. Os átomos de hidrogênio têm cargas positivas e o de oxigênio negativa. Esta estrutura dá à molécula de água o caráter dipolar transformando-a no mais poderoso solvente existente sobre a Terra. Esta é uma das características mais importantes da água, pois permite que os componentes minerais existentes nas rochas e no solo sejam dissolvidos e disponibilizados para as algas e vegetais superiores.
    Por outro lado, o oxigênio, elemento indispensável para a vida vegetal e animal apresenta sérias dificuldades para se difundir na água. Assim, a decomposição orgânica em meio aquático, que faz aumentar a demanda por oxigênio, pode proporcionar, dependendo de sua intensidade, condições anaeróbicas comprometendo os ecossistemas aquáticos.
Por ser o solvente universal e estar em movimento, através do ciclo hidrológico, a água em estado puro é muito difícil de ser encontrada na natureza. Logo, a água é mais abundantemente encontrada associada a outras substâncias, principalmente os sais minerais.
De acordo com a quantidade de sais dissolvidos a água pode ser classificada em: doce, concentração de até 0,05% de sais; salobra de 0,05% a 3%; salgada, concentração de sais superior a 3%.
O CICLO HIDROLÓGICO
     Movida pela radiação solar e pela gravidade a água se movimenta sendo possível encontrá-la em diversos reservatórios e em diferentes estados. O principal reservatório de água são os oceanos, estes, quando aquecidos liberam vapor de água para a atmosfera. Movido pela circulação geral da atmosfera o vapor pode alcançar as áreas continentais.
     A umidade presente na atmosfera quando ganha altitude condensa e precipita.
Dependendo da latitude e da altitude da condensação do vapor as precipitações podem ser sólidas, granizo e neve ou liquida chuva. As precipitações sólidas nas regiões polares são responsáveis pela formação das calotas polares que armazenam 2,06% do total de água do planeta e 68,9% da água doce. Quando as precipitações acontecem sobre os continentes, nas áreas não polares, elas são, na maioria das vezes, liquidas (chuvas). Os caminhos da água ao chegar à superfície dependem fundamentalmente da natureza desta superfície.
    Assim, quando se trata de regiões recobertas por vegetação e dependendo do índice pluviométrico e da intensidade do evento chuvoso a água pode tomar os seguintes caminhos: ser interceptada pela folhas e troncos e, quando aquecida pela radiação, evaporar e retornar à atmosfera; chegar ao solo.
     No solo a água, devido ás suas propriedades químicas dissolve os nutrientes necessários as plantas e junto com eles é sugada pela vegetação sendo devolvida para a atmosfera na forma de vapor, transpiração vegetal. Além disso, a água pode percolar e chegar ao leito dos rios ou aos lagos. No entanto, a velocidade de percolação é muito inferior ao fluxo superficial, logo, os solos das regiões florestadas constituem-se em importantes reservatórios que controlam a vazão fluvial. Além disso, dependendo da estrutura geológica a água pode ser armazenada nos aqüíferos (rochas porosas e permeáveis) sendo este um dos mananciais que permite a exploração humana.
    Quando as precipitações atingem regiões desprovidas de cobertura vegetal ou com cobertura vegetal de baixa densidade e pequeno porte ou ainda regiões urbanas com solos impermeabilizados predominará o escoamento superficial e um conseqüente aceleramento do sistema já que o solo deixará de ser um dos reservatórios.
    Em regiões em que houve a retirada da vegetação natural que, na maioria das vezes, apresenta maior densidade que os cultivares agrícolas ou em áreas urbanas onde é muito intenso o processo de impermeabilização dos solos o ciclo hidrológico sofre um processo de aceleração já que um dos importantes "reservatórios" do ciclo hidrológico terá seu reabastecimento comprometido. Além disso, a retirada da cobertura vegetal intensifica o processo de erosão e o conseqüente assoreamento dos rios. Neste sentido, a interferência humana neste ponto do sistema, ao diminuir o tempo de chegada das águas pluviais aos cursos dos rios e intensificar o processo de assoreamento, contribui para o descontrole hidrológico processo que torna as enchentes mais intensas, porém mais rápidas e, no oposto, diminuição drástica do volume de água dos rios no período da estiagem.
    A próxima etapa do ciclo hidrológico corresponde aos rios e lagos. Os rios, de acordo com a natureza das águas que recebem, podem ter regime pluvial (águas das chuvas), nival (derretimento de geleiras) ou misto. Além disso, os rios recebem água pluvial que infiltra no solo e percola até seu leito através do lençol freático.
    Entre as intervenções mais antigas e em maior número no ciclo hidrológico esta a construção de barragens para armazenamento de água para as mais diversas finalidades: produção de energia elétrica, abastecimento de cidades, dessedentação dos animais, irrigação. Esta intervenção, ao provocar o aumento da superfície laminar de água exposta a radiação solar, gera intensificação da evaporação e, por tabela, maior umidade, caracterizando mudanças no clima em escala local.
SOCIEDADE E UTILIZAÇÃO DA ÁGUA
     Na visão de Oliveira (2008, p.21) a forma de utilização dos recursos naturais por parte do homem sofre variações de acordo com a história e com a cultura. Assim, o homem primitivo tratava e respeitava a natureza como sagrada, na cultura judaico-cristã, devido à visão do homem como imagem de Deus, a natureza tinha como função prover as necessidades humanas tendo, portanto, que ser dominada. Os gregos tinham pensamento semelhante, acreditavam que a natureza existia em benefício à sua sobrevivência.
     No entanto, as maiores transformações no espaço natural e sua conseqüente substituição por uma segunda natureza começaram a se processar a partir do surgimento do sistema capitalista e de sua revolução industrial. A partir deste momento com o advento de novas técnicas de produção e de intervenção na natureza associadas com o aumento da população mundial e por conseqüência do consumo de "mercadorias" as transformações no espaço natural passaram a se processar em ritmos nunca vistos.
     Neste novo cenário, com a intensificação das relações capitalistas, a água, indispensável à vida, tem o leque de possibilidades de uso ampliado. Intensifica-se seu uso nos diversos ramos da indústria, na agricultura irrigada, produção de energia. Além disso, o intenso processo de urbanização e a vida moderna conduzem a uma demanda cada vez mais crescente nas regiões urbanas.
    A crescente demanda por água potável nas áreas urbanas esta associada, também, a poluição dos mananciais que estão dentro ou próximos de grandes centros urbanos. A poluição é apontada como um dos fatores geradores de escassez de água potável. Para se ter uma idéia da gravidade do problema, a ONU (Organização das Nações Unidas) estima que 35% da população mundial não tenham acesso a água tratada e 43% não possuem serviços de saneamento adequado.
BACIA HIDROGRÁFICA

 
     Townsed (2006, P. 166) afirma que:

 
Os riachos e rios são caracterizados por sua forma linear, fluxo unidirecional, escoamento oscilante e leitos instáveis. A natureza estreita dos canais de rios significa que eles estão muito intimamente conectados ao ambiente terrestre do entorno. Assim, uma compreensão precisa da ecologia de rios requer que consideremos o rio e sua bacia de drenagem como uma unidade.
    
 
     Na citação acima o autor deixa clara as relações existentes entre os ambientes terrestres e os rios. Além disso, elege como necessidade, para o entendimento da ecologia de um rio, considerar a unidade de drenagem que é, também, denominada bacia Hidrográfica.
     Em hidrografia o termo bacia hidrográfica designa o rio principal bem como seus afluentes e toda a região drenada por ele. As bacias hidrográficas têm início nas nascentes dos pequenos rios, que na Amazônia são denominados igarapés, estes pequenos cursos vão se unindo até forma uma grande bacia.
     Em uma bacia hidrográfica o nível de base é sempre o leito do rio, portanto, alterações sofridas na região de drenagem de um rio geralmente produzem implicações nos leitos.
     Como já afirmamos no tópico referente à descrição do ciclo hidrológico, um dos elementos mais importantes em uma bacia hidrográfica é a vegetação. No entanto, geologia, geomorfologia e os solos da bacia hidrográfica também se constituem em elementos importantes na caracterização de uma bacia hidrográfica.

sábado, 17 de setembro de 2011

Exercício: Os ciclos industriais – Correção, 2º A e B .



 

1- O desenvolvimento da economia industrial acontece em ciclos longos. De acordo com o economista Joseph Schumpeter a "destruição criadora" movimenta tais ciclos.
  1. Explique o significado da expressão "destruição criadora".
    R: Se refere ao processo de destruição das tecnologias tradicionais ocasionado pela aplicação produtiva de novas tecnologias.

 
  1. Em que fase dos ciclos industriais ocorre a "destruição criadora".
    R: Na fase inicial de cada Ciclo.

 
c) Em que fase do ciclo ocorre à centralização?R: Na fase descendente de cada ciclo. Isto porque, nesta época, os mercados estão saturados e inúmeras empresas revelam-se incapazes de sustentar a concorrência.

 
d) Os ciclos tecnológicos são associados à valorização de determinados recursos naturais e as formas de organização do espaço geográfico. Identifique os cinco ciclos estabelecidos por Schumpeter.
R: Ciclo hidráulico, do carvão, do petróleo, da eletrônica e da informática.

 
2- Determine a importância do carvão mineral para a evolução dos transportes.
R: O Uso do carvão nos trens e nos navios a vapor "encurtaram" as distâncias, diminuíram o tempo gasto nos deslocamentos reduzindo de forma brutal os custos de transportes.

 
3- Determine a importância do setor petroquímico para as sociedades contemporâneas.
R: É tão importante que se torna difícil quantificar. O petróleo esta presente desde pneus, passando por matériais cirúrgicos, Roupas e insumos agrícolas.

 
4- Indique os três estágios da cadeia produtiva da indústria petroquímica. Indique o padrão de concentração de cada um dos estágios.
Indústrias petroquímicas de 1º, 2º e 3º Geração. As Indústrias de 1º e 2º geração tendem a se concentrar juntos às refinarias que fornecem matéria-prima. Às indústrias de terceira geração tendem a se concentrar próximo aos grandes mercados consumidores.

 
5- Qual é a regra básica da teoria da localização industrial?
A melhor localização é a que permite maior rentabilidade.

 
6- Que fator limitava as opções de localização industrial no início da industrialização? No século XIX qual é o fator determinante para a localização das concentrações industriais?R: Os custos de transferência. Devido à importância do carvão mineral as bacias de Hulha se tornaram o principal fator de concentração industrial no século XIX.

 
7- Qual é a nova tendência de localização industrial desenhada a partir das últimas décadas do século XX? Que fator contribuiu para esta nova tendência? É a desconcentração industrial e a emergência de novos pólos produtivos, afastados das aglomerações tradicionais.

 
8- O que são os tecnopólos? São regiões que reúnem indústrias de alta tecnologia, centros de pesquisas e desenvolvimento nos quais nascem as inovações tecnológicas que as alimentam, e as universidades, que garantem a formação contínua de novos pesquisadores.

 
9- Qual é a situação da industrialização brasileira tomando por referência os ciclos industriais? Posição Marginal com relação às indústrias de alta tecnologia e destaque no setor baseado em tecnologias tradicionais (metalurgia e aço).

 

 
Fonte: MAGNOLI, Demetrio & ARAÚJO, Regina. Geografia a construção do Mundo .livro didático adotado pela escola.
São Paulo, Moderna, 2005.

 

 

 

Cronologia da Guerra Fria

http://pt.wikipedia.org/wiki/Guerra_Fria

Ano

Acontecimento

1945

Cientistas estadunidenses testam com sucesso o primeiro dispositivo atômico do mundo. Em agosto de 1945 os EUA atacam as cidades de Hiroshima e Nagasaki com armas nucleares.

1946

Winston Churchill cita a expressão "iron curtain" ou, em português, "cortina de ferro", em discurso pronunciado no Westminster College, em Fulton, Missouri, nos Estados Unidos, em 5 de março de 1946.

1947

O presidente estadunidenses, Harry S. Truman estabelece a Doutrina Truman, em um violento discurso no dia 12 de março de 1947, assumindo o compromisso de "defender o mundo capitalista contra a ameaça socialista", iniciando a Guerra Fria. Em seguida, o secretário de estado
George Catlett Marshall anunciou a disposição de os Estados Unidos colaborar financeiramente para a recuperação da economia dos países europeus, o Plano Marshall. Truman deu início à concessão de créditos auxiliando a Grécia e a Turquia, com o objetivo de sustentar governos pró-ocidentais naqueles países.

1949

A URSS testa seu primeiro dispositivo nuclear. Criada a OTAN.

1950

Grupos desarmamentistas começam a pressionar em favor do desarmamento nuclear unilateral, em que um lado desiste de suas armas nucleares esperando que o outro faça o mesmo. Durante a Guerra da Coreia o general americano Douglas MacArthur discute publicamente a possibilidade de usar armas nucleares para definir o conflito.

1952

O Reino Unido explode um dispositivo nuclear. Ano da primeira bomba termonuclear (hidrogênio), testada pelos Estados Unidos.

1953

Morte de Stálin, assume em seu lugar Nikita Kruschev, o novo chefe da União Soviética. Fim da Guerra da Coréia. A URSS testa sua primeira bomba termonuclear (hidrogênio).

1957

A União Soviética lança o primeiro satélite artificial, o Sputnik, lançado com o foguete Sputinik-1, cuja versao militar foi o primeiro Míssil balístico intercontinental, o R-7 Semyorka.

1960

A França explode um dispositivo nuclear.

1961

A União Soviética lança o primeiro homem ao espaço, Yuri Gagarin, a bordo do foguete Vostok-1, da família R-7, uma versão civil do Míssil balístico intercontinental Vostok-K (GRAU 8K72K).

1964

A China testa o seu primeiro dispositivo nuclear.

1964

Renúncia de Kruschev, Leonid Brejnev se torna o novo Secretário-geral da União Soviética.

1969

Os estadunidenses testam o MRV (veículos de reentradas múltiplas), permitindo que os mísseis transportem até cinco ogivas nucleares separadas. Os soviéticos fazem o mesmo. Estadunidenses e soviéticos discutem o controle da tecnologia nuclear, enquanto sua proliferação ameaça o equilíbrio nuclear conhecido como MAD. Confronto armado na fronteira da URSS e China, marca o auge das tensoes entre soviéticos e chineses.

1971

A República Popular da China substituiu Taiwan (República da China) como representante da China na ONU e como um dos cinco membros permanentes do seu Conselho de Segurança.

1972

Um tratado sobre mísseis antibalísticos limitando o emprego de apenas dois sistemas em cada superpotência, em suas capitais, foi assinado como parte do SALT I. Presidente Nixon, dos EUA visita a China comunista.

1973

Estados Unidos reconhecem a China comunista como representante da China, ao invés de Taiwan, embora as Relações diplomaticas so sejam normalizadas em 1979.

1974

Acordo EUA-URSS para impor um "teto" na quantidade de sistemas de ataque nuclear (bombardeiros, mísseis balísticos intercontinentais e submarinos nucleares) em cada superpotência.

1977

Criada a Constituição Soviética de 1977, de acordo com esta, Brejnev é eleito o presidente.

1979

O acordo SALT II reduziu os limites de armas nucleares. Invasão soviética do Afeganistão dificultou a ratificação do tratado pelo senado norte-americano.

1980

START (conversações sobre redução de armas estratégicas), que sucedeu o SALT, faz pouco progresso.

1982

Morte de Brejnev, Iuri Andropov é o novo secretário-geral e presidente da União Soviética.

1983

O presidente dos EUA, Ronald Reagan, anuncia sua decisão de custear um sistema defensivo aeroespacial anti mísseis balísticos chamado de "Guerra nas Estrelas".

1984

Morte de Iuri Andropov, Konstantin Chernenko é o novo secretário-geral e presidente da União Soviética.

1985

Morte de Konstantin Chernenko, Mikhail Gorbatchov é o novo secretário-geral e presidente, inicio do fim da Guerra e da URSS.

1987

Acordo EUA-URSS para abolir as forças nucleares intermediárias terrestres.

1988

A URSS inicia a retirada de suas tropas do Afeganistão. Fim da Guerra Irã-Iraque. Iniciadas as tratativas para encerrar o confronto entre Angola e África do Sul na África Austral, pondo fim à Guerra Civil Angolana.

1989

Queda do muro de Berlim. Primeiro grande marco do fim da Guerra Fria e do conflito Capitalista X Socialista.

1990

Com base no acordo START, as duas superpotências concordam em reduzir, até 1998, os arsenais estratégicos para 6.000 ogivas nucleares em cada um dos países.

1991

As superpotências concordam em eliminar todos os mísseis táticos terrestres armados com ogivas nucleares táticas que havia na Europa e na Península Coreana. Com a dissolução da União Soviética, as armas nucleares estratégicas não ficaram apenas na Rússia, mas também na Bielorrússia, Ucrânia e Cazaquistão, que concordam com sua transferência para a Rússia para a destruição de todos. Marco definitivo do fim da Guerra Fria, com o desmantelamento da URSS.


 


 


 

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Guerra_Fria. Acesso em 17 de setembro de 2011.

quinta-feira, 18 de agosto de 2011

ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO DE GEOGRAFIA 3º ANO

Trabalho de geografia (estudo dirigido)
Professor: Edmar Alves da Cruz
Série/turma: 3º A e B
Fonte: MAGNOLI, Demétrio & ARAÚJO, Regina. Geografia a construção do Mundo. Livro didático adotado pela escola. São Paulo: Moderna, 2005.

  1. CAP XVI – A estrutura regional brasileira
    • Indicar os objetivos da regionalização
    • Identificar as características da regionalização de 1945, 1969 e a atual;
    • Dar os conceitos de Macro, meso e microrregião;( Não tem  no livro didático)
    • Apontar diferenças entre a regionalização oficial do IBGE e a regionalização em complexos regionais;
    • Explicar porque a região Sudeste recebe a denominação de região concentrada.
    1. A industrialização descentralizada
  • Explicar o significado da expressão “descentralização na concentração”.
  1. CAP XVII – Nordeste, nordestes
    • Com base na leitura explicar o significado da expressão “os nordestes”;
    • Citar as principais características de cada uma das sub-regiões nordestinas;
    • Explique porque, segundo o autor, o problema das secas no nordeste deu origem à “indústria da seca”;
    • Estabeleça as diferenças entre os conceitos de polígono das secas e semi- árido nordestino
    • Responder aos exercícios da p. 312: questão 6 letras a e b e questão 7 letras a, b e c
3 ) CAP XVIII – A Amazônia e o planejamento regional
  • Indique: primeiro órgão de planejamento para a Amazônia e seus objetivos;
  • Características gerais da Sudam: objetivos de sua criação, área de atuação, principais tipos de projetos financiados;
  • Explicar o significado de: fronteira política, fronteira demográfica, fronteira de capital;
  • Indicar as principais características da ZONA FRANCA DE MANAUS:
  • O plano Amazônia Sustentável: Indicar o conceito norteador, as três regiões de planejamento contidas no plano e as prioridades para cada região de planejamento.

Observações: entregar trabalho manuscrito (em letra legível) ou digitado.
A avaliação do trabalho levará em conta a obediência aos critérios propostos.
Em caso de cópia, na impossibilidade de identificação do trabalho original, será atribuída nota zero.
Pontuação: 2,0 pontos, sendo 0,5 pontos extras para ser usado na recuperação da nota N1.
Data da entrega: 14  de setembro de 2011
Tempo de realização: 

quarta-feira, 27 de julho de 2011

terça-feira, 17 de maio de 2011

Exercício de recuperação 3º C e D


 

Principais impactos ambientais que afetam cada um dos ecossistemas brasileiros: Domínio Amazônico, Cerrado, Caatinga, Araucárias, pradarias, Mata Atlântica, Mata dos cocais, Pantanal .

Responder como comentário. Indicar nome, número e turma.

Observação: não Plagiar (colar) comentários de colegas.

 

terça-feira, 10 de maio de 2011

Como determinar fusos horários com base na longitude


- cidades do mesmo lado oeste/oeste ou leste/leste subtrai.
- cidades de lados diferentes oeste/leste ou leste/oeste soma.
- O resultado da soma ou subtração sempre divide por 15. (chamamos o resultado  da divisão de diferença horária DH)
- Se o resto da divisão for maior que 7º 30', na prática, R ≥ 8, acrescenta-se 1 ao resultado da divisão.
Em problemas envolvendo fusos horários temos uma cidade com à hora conhecida denominada (Hora dada DH) e outra que procuramos a hora denominada ponto pedido.
Assim, se a cidade que está pedindo à hora, estiver do lado direito (Leste) da cidade com a hora conhecida, usa a fórmula HORA DADA + DIFERENÇA HORÁRIA (HD+DH).
Porém, se a cidade que está pedindo a hora estiver do lado esquerdo (OESTE) da cidade com a hora conhecida, usa-se  a fórmula HORA DADA – DIFERENÇA HORÁRIA (HD-DH).
___________________________________________________
Observações
- Quando o resultado da fórmula H/DH for até 24 horas, e hora do mesmo dia na cidade B ou  ponto pedido.
-Se o resultado da fórmula HD + DH for maior que 24 exemplo 25. É só subtrair de 24 (25-24= 1 hora do dia seguinte no ponto B ou ponto pedido.
-Quando  o resultado da fórmula ( HD - DH)  for negativo, somamos  com 24  e temos  horas do dia anterior.

4º-Se  no  problema Aparecer duração  de viagem é  só  acrescentar  o tempo de viagem  ao  resultado encontrado  nas fórmulas HD +DH ou HD-DH, Exemplo ( HD + DH = Hora no  ponto  pedido + duração  da Viagem. Observação:  se  a somatória ponto pedido + duração  da viagem for maior  que 24 proceder  como  indicado  na observações 2. 

domingo, 8 de maio de 2011

MATERIAL 2º C: GLOBALIZAÇÃO

LICHETA, Mauro José. FOLHAS SOBRE GLOBALIZAÇÃO. Paraná, Secretaria de Educação, [SD].Disponível em:<http://www.diadiaeducacao.pr.gov.br/portals/folhas/frm_detalharFolhas.php?codInscr=1070&PHPSESSID=2011042521572438> (Acesso em 25/04/2011)


 

– Folhas sobre globalização

Não é possível ter uma visão mais ampla da globalização sem analisar o fluxo de mercadorias, o qual é responsável pela distribuição da marcas globais. As multimarcas invadem o nosso cotidiano. Em qualquer centro urbano lá estão elas a convidar para o consumismo.

A circulação das mercadorias aumentou com as multinacionais, mas teve uma aceleração maior com o desenvolvimento dos transportes e das comunicações. Essa circulação tem na mídia uma grande aliada. Prova disso são os comerciais de televisão onde a todo o momento nos mostram as maiores marcas mundiais.

Outra situação provocada pela globalização é o consumismo. Trata-se de uma cultura mundial de consumo exagerado que faz com que as pessoas criem necessidades, ou seja, adquiram produtos que não precisam. É o caso de carros de luxo, equipamentos eletroeletrônicos, celulares, marcas esportivas, etc. E, como os produtos têm modelos novos a todo momento, os cidadãos "criam a necessidade" de adquirí-los para de certa forma ficarem "atualizados".

ATIVIDADE

Você faz parte deste mundo de consumo? O que você precisa adquirir para ficar "atualizado"?

Uma outra análise que podemos fazer diante da expansão de empresas, produtos e marcas. Trata-se da expansão da cultura dos países ricos que é cada vez mais difundida. Um bom exemplo é a língua inglesa tida para muitos como a oficial nas transações comerciais. Além disso, temos a "americanização" de termos portugueses que se encontram em toda a paisagem urbana. São marcas, nomes de supermercados, lojas, lanchonetes e outros.

A influência maior sem dúvida vem dos Estados Unidos. Possui muitas multinacionais, famosas marcas globais, uma grande indústria cinematográfica e uma expressiva produção fonográfica. Tudo isso é amplamente difundido através do marketing mundial que atinge todos os lugares.

ATIVIDADE

  1. Você poderia identificar esta "americanização" em sua cidade?
  2. Relacione marcas globais que estão no nosso dia-a-dia. Elas se constituem numa forma concreta e cotidiana de como a globalização nos atinge. Os aparelhos celulares são exemplos dessas marcas que influenciam a nossa vida. Faça um painel com recortes de jornais e revistas que contenham slogans, logotipos e fotos dessas marcas.

    A Globalização é perversa?

    Para discutir esse tema vamos iniciar com o artigo a seguir:

    GLOBALIZAÇÃO APROFUNDA O ABISMO ENTRE RICOS E POBRES

    "Desde 1960, quando os ricos ganhavam 30 vezes mais que os pobres, a concentração da renda mundial mais do que dobrou. Em 1994, os 20% mais ricos abocanharam 86% de tudo o que foi produzido no mundo. Sua renda era 78 vezes superior à dos 20% mais pobres.

    Esse é o lado menos conhecido da globalização. Ano a ano o fosso que separa os incluídos dos excluídos vem aumentando: os ricos ficam mais ricos, e os pobres, mais pobres." José Roberto de Toledo. In: Folha de São Paulo, 2/11/1997.


     

    O artigo em questão demonstra bem a concentração de renda e não restam dúvidas que globalização pressupõe exclusão e competitividade. E neste ritmo o mundo vai seguindo, aumentando ainda mais o fosso que separa ricos e pobres?

    Um outro caso que evidencia muito bem a globalização e a forma com que ela ocorre é o das empresas que muito investem em marketing e pouco gastam com seus funcionários, como se pode verificar no texto abaixo.

    "Em um ano, o astro de basquete americano Michael Jordan ganhava da Nike bem mais (US$ 20 milhões) do que todos os 25 mil trabalhadores indonésios que fabricam os tênis Nike, Reebok, Adidas e outros (somados eles recebiam cerca de US$ 12 milhões); o que significava que, para comprar um par de tênis, cada um teria de trabalhar cerca de três meses sem gastar um tostão" (CARVALHO, 2000, p.21).

    Sendo assim nesta mesma linha não se pode esquecer do desemprego que é uma realidade mundial. O grande número de desempregados provoca a redução dos salários. Há muitas regiões com grandes reservas de mão-de-obra e estas tornam-se interesse das multinacionais que sempre buscam lugares onde a pressão sindical e social são menores. Desta forma o desemprego torna-se uma alavanca da acumulação de capital global?


     

    O gráfico abaixo mostra o quanto é grande a diferença entre ricos e pobres.

    Fonte: Correio da Unesco

    Esse gráfico mostra os incluídos e os excluídos da globalização, ou seja, aqueles que têm o poder aquisitivo e aqueles que estão à margem do desenvolvimento. Os 20% mais pobres aparecem em todos os períodos pesquisados com 1% do total da renda mundial. Considerando que a população cresceu em todos os períodos isso quer dizer que o número de pobres aumentou e a renda ficou mais concentrada ainda. Podemos concluir então que há mais excluídos no mundo subdesenvolvido, entretanto faz-se importante enfatizar que a riqueza existe, só que concentrada nas mãos de uma minoria. Nesse aspecto pode-se dizer que o mundo subdesenvolvido é heterogêneo, ou seja, possui os incluídos e excluídos.

    ATIVIDADES

  3. Debate argumentando as vantagens e desvantagens da globalização para os países subdesenvolvidos, sendo que cada grupo deverá apresentar seu ponto de vista..
  4. Elaboração e interpretação de charges a respeito das principais características da globalização.
  5. Elaboração de um texto dissertativo sobre as vantagens e desvantagens da globalização (na estrutura do texto deve ter: introdução, desenvolvimento e conclusão).

    Referências

    CARVALHO, Bernardo de Andrade. A globalização em xeque – incertezas para o século XXI. São Paulo, Atual, 2000. p 21.

    CRAWFORD, Richard. Na era do capital humano. São Paulo, Atlas, 1994.

    TOLEDO, Jose R. Globalização aprofunda abismo entre ricos e pobres, Folha de São Paulo, 2/11/1997

    HOBSBAWN, Eric. O novo século. São Paulo, Cia das Letras, 2000.


     

    IANNI, Otávio. A Sociedade Global. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1993.

    O Correio da Unesco, Fundação Getúlio Vargas. Rio de Janeiro, ano 28, n.11. novembro/2000.


     

    Fonte deste material:

    Disponível em:<http://www.diadiaeducacao.pr.gov.br/portals/folhas/frm_detalharFolhas.php?codInscr=1070&PHPSESSID=2011042521572438> (Acesso em 25/04/2011)


     


     

HIDROGRAFIA 3º ANO C e D -

FONTE DO MATERIAL : LULEK, João Márcio. FOLHAS HIDROGRAFIA. Paraná,
Colégio Estadual Imaculada Conceição, Secretaria de educação do Paraná, [SD].
disponível em: <http://www.diadiaeducacao.pr.gov.br/portals/folhas/frm_detalharFolhas.php?codInscr=1070&PHPSESSID=2011042521572438> (Acesso em 25/04/2011)

http://www.geoejorb.blogspot.com/

FOLHAS HIDROGRAFIA


 

Dirceu, um jovem estudante do ensino médio, de pouco interesse nos estudos, mas de olhos sempre atentos em Ritinha, uma linda garota, sua colega de turma e sua vizinha. Ambos moravam numa localidade rural, próximo a um rio. Certo dia Dirceu recebeu um bilhete:


 

Dirceu!

Encontre-me sábado à tarde na margem direita do rio, no meandro depois da foz do primeiro afluente à montante da ponte.

Ritinha.

Em meio à enorme alegria de ter recebido o bilhete de Ritinha, Dirceu deparou-se com um problema: não estava conseguindo entender o bilhete, não sabendo, portanto, onde encontrar Ritinha. Mesmo assim, Dirceu foi às compras. Comprou anzóis, linha, biscoitos, salgadinhos, refrigerantes e preservativos. Ignorando as intenções da jovem, estava Dirceu preparado para qualquer desfecho que o encontro tivesse. Porém, faltava decifrar o bilhete, descobrindo o local do encontro.

Será que Dirceu conseguirá encontrar Ritinha?


 

Elemento fundamental

Com um problema a ser solucionado, e com o tempo escasso, o jovem tinha duas opções: desistia do encontro ou decifraria o bilhete. Optando pela segunda, passou a devorar livros de Geografia na biblioteca.

Na sua pesquisa observou que a água é elemento fundamental na vida do planeta e, especialmente, na vida de todos os seres humanos. No uso doméstico (escovar os dentes, tomar banho, cozinhar, lavar roupa, beber, etc), na irrigação, na indústria, no desgaste e na formação das rochas, e numa infinidade de outros usos, a água é indispensável e insubstituível.

Sem água certamente a vida em nosso Planeta não seria possível. Por isso a sua escassez ou a má qualidade, colocam em risco a sobrevivência de todos os seres, tanto animais, quanto vegetais.

O homem sempre manipulou os recursos naturais em seu beneficio, provocou todas as alterações que julgou necessária, a fim de tornar a sua vida mais confortável, e à custa desta manipulação acumulou riquezas.

Os seres humanos sempre foram dependentes dos recursos hídricos? O uso destes ampliou-se com o desenvolvimento e o progresso?

O desenvolvimento das sociedades resultou em poluição, desmatamento e erosão dos solos, o que vem colaborando para a diminuição da quantidade de água para o consumo humano. Não significa dizer que a quantidade de água tem diminuído, pois a redução que está ocorrendo é a de água potável, ou seja, limpa e adequada para o consumo. Dirceu ficou assustado quando tomou conhecimento das projeções da ONU que em 2025, apontam dois terços dos habitantes do planeta tendo algum tipo de dificuldade para conseguir água com regularidade.

"Cada vez mais escassa e vulnerável à ação destrutiva do ser humano, a água se converteu, no final do século XX, em recurso estratégico e determinante de novos conflitos, especialmente em algumas regiões da África e do Oriente Médio". (PIFFER, 2002, p. 119).

Atividade:

  • Junte-se com um colega e avaliem a qualidade da água que vocês consomem.


     

  • Levante os principais problemas relacionados à qualidade da água de seu município, e para cada um desses problemas, aponte soluções. (PRODUÇÃO TEXTUAL – O rio Acre pede socorro)


     

    Completamente envolvido com o assunto, o nosso pesquisador Dirceu continuou as descobertas e aprendeu que as águas continentais compreendem os rios, lagos, as geleiras e as águas subterrâneas. Que "(...) muitas das principais cidades do Brasil e do Mundo estão situadas às margens de rios ou são cortadas por eles (...)". Que além de fornecer água para o abastecimento das cidades e das indústrias, os rios são usados como vias de transportes e para gerar energia elétrica. Muitos deles servem de limite entre países, como o Rio Grande, que separa os Estados Unidos da América do México, e o Rio Paraná, que faz fronteira entre Brasil, Argentina e Paraguai. (ALMEIDA e RIGOLIN, 2002, p. 111).


     

    Os rios

    Aprofundando a pesquisa, com intuito de elucidar o seu problema, Dirceu aprendeu que um rio pode ser definido como uma corrente de água permanente ou não, que leva o excesso das águas continentais superficiais até os oceanos, mares e lagos. (ALMEIDA e RIGOLIN, 2002, p. 112).

    Observou que nem todos os rios são iguais, que se diferenciam uns dos outros pelo tamanho, pelo tipo de terreno que percorrem, por seu regime hidrológico e por sua fonte de alimentação.

    A fonte de alimentação é a maneira pela qual o rio recebe suas águas. Existem basicamente três tipos de alimentação: pluvial, nival ou glacial, e plúvio-nival.

    As águas das chuvas ou do degelo que não infiltram no solo, escoam normalmente, dos pontos mais altos para os mais baixos, o que é lógico, ou você já viu água escorrendo ladeira acima. Estas águas se agrupam com as que brotam das fontes, formando pequenos cursos de água, que vão aumentando o seu volume e dão origem aos rios.

    Rios de origem pluvial - são alimentados pelas chuvas. Têm a sua formação a partir de nascentes vindas de um lençol de água subterrânea, ou de lagos alimentados pelas chuvas.

    Rios de origem nival – característicos de regiões próximas a grandes montanhas ou de regiões frias, formam-se e são alimentados pela água proveniente do derretimento das geleiras e da neve.

    Rios de origem plúvio-nival – rios formados e alimentados em conjunto por duas fontes de alimentação, pela água das chuvas e pela água do derretimento das geleiras e da neve. O Rio Amazonas, que forma a maior Bacia Hidrográfica do Planeta, é um exemplo de rio de origem plúvio-nival, pois recebe tanto as águas do degelo da Cordilheira dos Andes, como das chuvas.

    Qual a consequências, para a população, viver próxima de um rio que tem estes diferentes regimes?


     

  1. Regime fluvial

No decorrer da sua leitura, já um pouco cansado, sem muito progresso na resolução do seu problema, o nosso personagem, acabou entendendo melhor um fato que costumava observar no rio próximo de sua casa, que o volume das águas não é o mesmo durante todo o ano. Constatou que existem épocas em que o volume de água diminui muito, e que existem rios que chegam mesmo a secar completamente, como alguns rios da região nordeste do Brasil. Isso acontece no período da estiagem ou da vazante. Ao contrário, as águas atingem seu volume máximo, no período das cheias e de enchentes arrasadoras. (ALMEIDA; RIGOLIN, 2002, p. 113).


 

A IMPORTÂNCIA DOS RIOS

Dirceu já sabia que os rios são extremamente importantes, e que sua utilidade não se restringe em fornecer água para o consumo. Confirmou isso e ainda tomou conhecimento de outras utilidades e usos que os rios podem ter ressaltando a sua importância.

Atividade:

  • No decorrer da leitura preste atenção e descubra o que é um rio intermitente e o que é um rio perene, colocando as respectivas definições no seu caderno.


     

  • Identifique os principais rios da sua região indicando a fonte de alimentação deles.


     

  • Enumere os rios de sua região e verifique a bacia de qual rio principal eles pertencem como afluentes ou subafluentes. Qual a localização de sua moradia em relação ao rio principal. Você mora em qual margem?


     


     

    A importância dos rios

    • São importantes vias de transporte: o comércio se torna mais lucrativo, pois essa via de transporte reduz os custos de frete devido ao baixo consumo de energia e à grande capacidade de carga.
    • Fornecem alimentos: é a principal fonte de alimentos da população ribeirinha.
    • Abastecimento humano: as águas são tratadas adequadamente para serem consumidas nos centros urbanos.
    • Fontes energéticas: são fornecedores de energia hidráulica, quando situados em regiões de planaltos.
    • Fronteiras naturais entre países.
    • Melhor aproveitamento dos solos: as margens dos rios são geralmente aproveitadas para a lavoura.

    Fonte: OGG, C. T. T. Geografia.

    O bilhete de Ritinha, impregnado de palavras desconhecidas para Dirceu, causava-lhe um problema sério, e ao mesmo tempo instigava-o ao aprendizado de muitas coisas, inclusive muitos termos técnicos relacionados à hidrografia.

    Hidrografia – alguns conceitos básicos

    Bacia hidrográfica – conjunto de terras drenadas por um rio principal e seus afluentes.

    Afluente – curso d'água, cujo volume ou descarga, contribui para aumentar outro no qual desemboca. Chama-se ainda de afluente o curso d'água que desemboca num lago ou numa lagoa.

    Foz – boca de descarga de um rio. Este desaguamento pode ser feito no mar, num lago, numa lagoa, ou mesmo num outro rio. A forma da foz pode ser classificada em dois tipos: estuário ou delta.

        Estuário – é constituída por um longo canal de forma afunilada.

        Delta – quando se verifica o aparecimento da construção de uma série de ilhas, braços e canais. O aparecimento do delta só se torna possível quando se verifica a existência de uma série de condições como: grande quantidade de material sólido em suspensão, pouca profundidade na foz, ausência de fortes correntes marinhas, etc.

    Rio Perene – curso de água cujo leito está sempre transportando água, ou seja, esse tipo de rio não seca nunca.

    Rio Intermitente – rio temporário, que corre durante a época das chuvas. Como exemplo podemos citar os rios da zona do sertão nordestino. Estes rios, segundo o linguajar dos caboclos "cortam" na época da seca.

    Fonte: GUERRA, 1987.

    As demais definições você deve fazer como Dirceu, pesquisar. Mas de preferência a dicionários de Geografia ou Geologia ou livros de Geografia.

    Jusante

    Montante

    Margem

    Meandro


    1.  

    Possuindo bastante tempo disponível e feliz por ter progredido no trabalho de decifrar o bilhete, resolveu continuar a pesquisa e o aprendizado.

    Aprendeu que cerca de 73% da superfície terrestre está coberta de água. Aproximadamente 97% do total da água do planeta é água salgada que forma os oceanos e mares. Porém, apenas 3% do total é água doce, que está nas geleiras, rios, lagos e vegetais. Significa que a cada 100 litros de água existente no planeta 97 litros são de água salgada e apenas 3 litros são de água doce.

    Calculando o desperdício:

    Faça uma experiência para verificar o desperdício de água:

    • Coloque uma balde debaixo de uma torneira e deixe-aela pingando (mal fechada);
    • Deixe o balde lá por uma hora exatamente;
    • Retire o balde e verifique a quantidade de água (em litros) que o balde contém;
    • Calcule qual será o desperdício em 1 dia e em 1 ano;

    Se cada habitante da sua cidade deixar uma torneira mal fechada, qual será o desperdício diário?

    Sabendo que o total de água existente no planeta é de aproximadamente 1 350 000 000 Km³, e que apenas 3% é água doce, qual é a quantidade de água doce em Km³?


     


     

    Cada vez é mais evidente a preocupação com a escassez de água potável. Diante das previsões e do fato de já termos sinais de dificuldade de acesso à água potável nos nossos dias, temos como necessidade a manutenção da qualidade da água, diminuindo a poluição, tarefa cada vez mais difícil num mundo capitalista, onde se busca o lucro com uma visão imediatista.

    "O desenvolvimento de técnicas modernas de agricultura também contribui para a poluição do solo e das águas. Inseticidas sintéticos e fertilizantes espalhados sobre as lavouras, além de poluírem o solo, acabam sendo levados pelas águas das chuvas até os rios, onde intoxicam e matam diversos seres vivos dos ecossistemas.

    "A solução para esse tipo de problema envolve uma série de medidas, como um controle maior do poder público sobre as indústrias, a proibição da comercialização de detergentes não-biodegradáveis, e campanhas educativas junto aos agricultores sobre o emprego correto de defensivos e fertilizantes" (AMABIS, 1990, p. 48).


     

    Segundo SCHUMACHER, (1999, p. 61), "a manutenção da qualidade da água em microbacias agrícolas depende da presença da mata ciliar".

    "Mata ciliar: é o mesmo que mata de galeria, mata ripária ou ribeirinha. Esta mata encontra-se na margem de rios, riachos e córregos, beneficiando-se da disponibilidade de água e nutrientes que se acumulam nas margens. Da mesma forma, a mata ciliar beneficia o curso d'água que margeia, protegendo as margens contra erosão, evitando assoreamento." (SCHUMACHER, 1997, p. 48).


     

    Fazer uso dos recursos naturais de maneira sustentada é o grande desafio, e a preservação da mata ciliar, a preservação das nascentes, e a adoção de práticas

    adequadas de uso do solo, como o plantio direto, são algumas das ações necessárias para pensar em continuar produzindo no futuro, tendo água limpa para beber.


     

    Pare, reflita e opine:

    Observamos com facilidade, que os rios estão totalmente desprotegidos, sem mata ciliar, o solo é mau utilizado, a exploração dos recursos naturais é cada vez maior, e infelizmente a natureza não tem tido tempo de se recuperar. Sabendo disso em grupos de no máximo quatro alunos, escrevam um manifesto, imaginem que esse texto será lido por todas as pessoas do mundo. Tente convencê-las de que precisamos fazer um uso racional do recursos, evitando um futuro com falta de água.


     

    O encontro

    Atividade

    Faça um mapa fictício que demonstre o local do encontro, ou seja, na margem direita do rio, no meandro depois da foz do primeiro afluente à montante da ponte. Não esqueça da legenda, título e da orientação.

    Dirceu estava muito ansioso com o encontro, porém, será que depois de tanta pesquisa, chegaria ao local marcado por Ritinha? Satisfeito por ter decifrado o bilhete e por ter aprendido muitas coisas novas, passou a dar atenção à importância da preservação da qualidade da água.

    Quanto aos preservativos que levava no bolso, comprou-os porque havia aprendido na aula de Biologia que o uso da camisinha além de evitar a gravidez indesejada, é a única maneira eficaz de evitar o contágio por DST (doenças sexualmente transmissíveis), inclusive a AIDS, as quais podem ser causadas por vírus, bactérias, fungos e outros microorganismos. Essas doenças são transmitidas, principalmente, durante as relações sexuais desprotegidas, ou seja, quando não se usa camisinha . "O vírus da AIDS é transmitido pelos líquidos do corpo ou por certos materiais que entrarem em contato com eles. Assim, a transmissão se faz pelo sangue, pelo esperma, pelos líquidos vaginais, pelo leite materno, pelos líquidos que passam pela placenta e pelo uso de seringas e material cirúrgico contaminados" (Laurence, 2001, p. 22).

    Pesquise sobre doenças sexualmente transmissíveis e apontando quais são os sintomas.

    Prevenido que era, Dirceu resolveu se garantir e comprou os preservativos para levar consigo ao encontro misterioso.

    Enfim o dia do encontro! O jovem chega ansioso ao local marcado, carregando uma vara de pesca, uma sacola com alguns biscoitos e refrigerantes, junto aos quais estavam alguns anzóis e um carretel de linha, ainda no bolso, escondidos, os preservativos.

    Chegando ao local, Dirceu ficou um pouco assustado, pois Ritinha não o esperava. A angústia o corroeu durante pelo menos dez minutos. Achava ter errado o lugar ou que a menina tivesse desistido. Porém quando já pensava em ir embora apareceu Ritinha, toda linda, carregando nos braços uma prancheta com algumas folhas de papel e uma caneta. Dirceu não entendeu nada. Então Ritinha pedindo desculpas pelo bilhete complicado e pelo atraso, explicou-lhe que na última aula de geografia, na qual Dirceu tinha faltado, o professor havia passado um trabalho que deveria ser feito em dupla o qual consistia em verificar as condições dos rios da região. Era juntamente esse o objetivo do encontro.

    Tudo esclarecido, os jovens partiram para a realização do trabalho, e verificaram que, na margem direita do rio a mata ciliar tinha sido substituída por pastagem, mas na margem esquerda a lavoura chegava até a margem. Puderam observar ainda lixo nas margens do rio.

    Trabalho feito, os dois fizeram um lanche e pescaram um pouco, Dirceu cedeu seu anzol a Ritinha e fez uma linha de mão, com a qual pescou. Porém conseguiram pegar apenas alguns pequenos peixes, e comentando sobre o assunto, lembraram das histórias de pescaria, contadas pelos mais velhos, nas quais sempre apareciam relatos que levavam a crer que outrora este mesmo rio tivera uma abundância de peixes.

    Quanto aos preservativos, Dirceu manteve-os bem escondidos no bolso. Porém mesmo sem ter tido necessidade de utilizá-los, é oportuno lembrar, que, a atitude de Dirceu de levar preservativos, foi totalmente acertada, pois numa eventual necessidade ele estaria protegido, e faria sexo de maneira segura sem risco para nenhuma das partes.


     

    Pesquise

  • Verificar as condições dos rios da região onde você vive.


     

    Referências:

    ALMEIDA; L. M. A. de; RIGOLIN, T. B. Geografia. São Paulo: Ática, 2002.

    AMABIS, J. M. Fundamentos da biologia moderna. São Paulo: moderna,1990.

    BARRETO FILHO, B. Matemática aula por aula: volume único: ensino médio. São Paulo: FTD,2000.

    BIANCHINI, E. PACCOLA, H. Curso de matemática – volume único. 1. ed. São Paulo: Moderna, 1993.

    GUERRA, A.T. Dicionário geológico geomorfológico. 7.ª ed. Rio de Janeiro: IBGE, 1987.

    Laurence, J. Biologia: vírus, unicelulares e fungos. São Paulo: Nova Geração, 2001.

    MINISTÉRIO DA SAÚDE. Projeto saúde na escola: texto de apoio. Brasília: Ministério da Saúde: Secretaria de Políticas de Saúde: Projeto de Promoção da Saúde; Ministério da Educação: Secretaria de Educação a Distância: TV Escola, 2002.

    Nazareth, H. Curso básico de estatística. São Paulo: Ática, 1994.

    OGG, C. T. T. Geografia. 1ª série/2. Apostila do ensino médio. São Paulo: Dom Bosco, 2002.

    PIFFER, O. Geografia do Brasil – apostila do ensino médio. São Paulo: IBEP, 2002.

    PIFFER, O. Geografia geral – apostila do ensino médio. São Paulo: IBEP, 2002.

    PIFFER, O. Geografia no ensino médio. São Paulo: IBEP, 2002.

    SCHUMACHER, M. V. A complexidade dos ecossistemas. Porto Alegre: Pallotti, 1997.

    SCHUMACHER, M. V. A floresta e o solo. Porto Alegre: Pallotti, 1999.